NO
|
STANDAR
KOMPETENSI LULUSAN
|
KEMAMPUAN
YANG DIUJI
|
INDIKATOR
|
NO SOAL
|
|
1
|
Meningkatkan
pengenalan dan
keyakinan
terhadap aspek-aspek rukun
iman mulai dari iman kepada
Allah
sampai iman kepada
qadha dan qadar serta asmaul husna
|
Mengamalkan
Asmaul
Husna dalam
kehidupan sehari-hari.
|
Disajikan ilustrasi perilaku
seseorang yang mencerminkan
pengamalan nilai Asmaul Husna
dalam kehidupan sehari-hari. pesertadidik dapat
menentukan asmaul husna yang sesuai dengan ilustrasi tersebut
|
1
|
|
Menerapkan perilaku beriman
kepada malaikat dalam kehidupan sehari -hari.
|
Disajikan satu nama malaikat beserta tugasnya , peserta
didik dapat menentukan perilaku terpuji yang Mencerminkan keimanan kepada malaikat
tersebut
|
2
|
|||
Menampilkan sikap mencintai al Qur’an sebagai
percerminan iman kepada kitab-kitab Allah
dalam kehidupan seharihari
|
Disajikan beberapa ilustrasi perilaku terhadap
alQur’an,
Peserta didik dapat mengkategorikan perilaku mencintai
Al Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
|
3
|
|||
Disajikan beberapa perilaku terhadap al-Qur’an, peserta
didik dapa tmengkategorikan perilaku mencintai al-Qur’an
|
4
|
||||
Menerapkan iman kepada rasul-rasul Allah dalam
kehidupan sehari-hari
|
Dipaparkan
secara singkat kisah
nabi Muhamad SaW, peserta didik dapat
mengkorelasikan kisah tersebut dengan salah satu sifat wajib bagi rasul
|
5
|
|||
Disajikan cuplikan kisah salah seorang nabi yang Mendapat
gelarululazmi. Peserta didik dapat menentukan nilai yang
Terkandung dari cuplikan kisah tersebut
|
6
|
||||
Menceritakan
proses kejadian kiamat
sughra / kubra
dan peristiwa setelah hari
kiamat menurut al-Qur’an dan hadits
|
Diilustrasikan peristiwa terjadinya hari kiamat, Siswa dapat menentukan ayat yang
Sesuai dengan ilustrasi tersebut
|
7
|
|||
Ditampilkan ayat al -Qur’an tentang peristiwa
setelah hari
kiamat, peserta didik dapat menentukan nama peristiwa
yang berkaitan dengan ayat tersebut
|
8
|
||||
Mengidentifikasi
hubungan antara qada dan
qodar dalam kehidupan sehari -hari
|
Disajikan beberapa pernyataan yang berkaitan dengan takdir,
Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang
termasuk takdir mubram/muallaq
|
9
|
|||
Disajikan sebuah kasus yang menggambarkan sikap
yang
Bertentangan dengan qada dan qadar Allah Swt, Peserta
didik dapat menentukan sikap dan alasan yang Tepat dalam menyikapi kasus tersebut
berdasarkan ajaran Islam
|
10
|
||||
2
|
Menjelaskan
dan membiasakan perilaku terpuji
seperti qanaah dan tasamuh
dan menjauhkan diri
dari
perilaku
tercela seperti ananiah, hasad, ghadab dan namimah
|
Menerapkan perilaku erpuji (tawadhu’, taat,
atau sabar) Dalam kehidupan sehari- hari.
|
Disajikan beberapa ilustrasi tentang perilaku sehari-hari,
peserta didik dapat menentukan ilustrasi yang merupakan contoh perilaku terpuji
(tawadhu' atau taat)
|
11
|
|
Disajikan beberapa ilustrasi tentang perilaku sehari-hari,
peserta didik dapat menentukan ilustrasi yang Merupakan contoh perilaku terpuji (sabar)
|
12
|
||||
Menerapkan perilaku terpuji (kerjakeras, ulet) dalam kehidupan sehari-hari
|
Disajikan beberapa contoh perilaku sehari -hari ,
Peserta didik dapat menentukan contoh perilaku terpuji (kerja keras, ulet)
|
13
|
|||
Mener apkan perilaku terpuji (zuhud dan tawakal) dalam
kehidupan sehari -hari
|
Disajikan beberapa contoh perilaku dalam kehidupan
sehari-hari, pesertadidik dapat menentukan cirri-ciri perilaku terpuji sesuai
dengan contoh tersebut (zuhud atau tawakal).
|
14
|
|||
Mengklasifikasikan dan
menghindari
perilaku tercela (
ananiah, ghadab, hasad,
ghibah dan namimah) dalam kehidupan sehari - hari
|
Ditampilkan ilustrasi perilaku sehari- hari yang berkaitan dengan sikap tercela
(ananiah, ghadab, hasad, ghibah atau namimah), peserta didik dapat menentukan
dampak negatif dari sifat tersebut
|
15
|
|||
Menerapkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari
|
Disajikan satu ilustrasi tentang perilaku makan dan
minum dalaM kehidupan sehari-hari,
Pesertadidik dapat menentukan sikap yang Benar berkenaan
dengan adab makan dan minum
|
16
|
|||
Mengklasifikasi akibat perilaku tercela (dendam dan
munafik) Dalam kehidupan sehari-hari
|
Disajikan ilustrasi akibat dari perilaku dendam pesertadidik
dapat menentukan sikap yang tepat sesuai dengan ajaran Islam.
|
17
|
|||
Disajikan ilustrasi akibat dari perilaku munafik,
Pesertadidik dapat menentukan sikap yang
Tepat sesuai dengan ajaran Islam
|
18
|
||||
Menyebutkan contoh perilaku terpuji (qanaah dan tasamuh)
dalam kehidupan sehari-hari
|
Disajikan beberapa contoh perilaku dalam kehidupan
sehari-hari, pesertadidik dapat menentukan ciri-ciri perilaku terpuji (qanaah
dan tasamuh) sesuai contoh tersebut.
|
19
|
|||
Menunjukkan dalil tentang perilaku terpuji
(qana'ah dan tasamuh).
|
Disajikan beberapa dalil perilaku sifat terpuji,
peserta
didik dapat menentukan salah satu dalil sifat
terpuji yang
terkandung di dalamnya (qanaahdan tasamuh)
|
20
|
|||
Menerapkan
perilaku terpuji (qana'ah dan
tasamuh).
|
Disajikan ilustrasi perilaku sifat terpuji dalam
kehidupan
sehari -hari , peserta didik dapat meneladani
sikap yang
terkandung dari ilustrasi tersebut (qanaah dan
tasamuh).
|
21
|
|||
Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari
|
Disajikan suatu kasus yang aktual tentang
perilaku takabur, peserta didik dapat menentukan sikap untuk menghindari
perilaku tersebut.
|
22
|
|||
3
|
Menerapkan tatacara membaca AlQur’an Menurut tajwid
mulai dari cara membaca “Al” Syamsiyahdan “Al”
Qamariyah sampai kepada menerapkAn hukum bacaan
mad dan waqaf.
|
Membedakan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al”
Qamariyah”
|
Disajikan beberapa potongan ayat Al-Qur’an yang mengandung
bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al”
Qamariyah, peserta didik dapat mengklasifikasikan
hukum bacaan “Al” Syamsiyah atau “Al” Qamariyah
|
23
|
|
Menerapkanhukumbacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat
al -Qur’an dengan benar.
|
Disajikan tabel tentang hukum nun mati/tanwin dan
contoh bacaannya, peserta didik dapat
menentukan pasangannya
|
24
|
|||
Menerapkanhukumbacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat
al -Qur’an dengan benar
|
Disajikan ayat Al-Qur’an yang mengandung hukum
bacaan mim mati, peserta didik dapat menyebutkan jumlah hukum bacaan mim mati
tersebut
|
25
|
|||
Menerapkan hukum bacaan qalqalah dan ra pada
ayat Al-Quran
|
Disajikan tabel tentang potongan ayat Al-Quran
yang mengandung hukum bacaan qalqalah, peserta didik dapat mengklasifikasikan
hukum bacaannya
|
26
|
|||
Menunjukkan contoh hukum bacaan Mad dan Waqaf
dalam bacaan suratsurat al -Quran
|
Disajikanayat al Qur’an yang
mengandunghukumbacaan
mad, peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan
mad di dalamnya
|
27
|
|||
Disajikan
ayat al-Quran yang mengandung
tanda waqaf,
peserta
didik dapat menentukan nama
tanda waqaf tersebut
|
28
|
||||
Menjelaskan
makna QS. At-Tiin.
|
Disajikan sebuah ilustrasi tentang perilaku dalam
kehidupan sehari-hari, Pesertadidik dapat mengaitkan perilaku tersebut dengan
maknA salah satu ayat dalam Q.S. al- Tin.
|
29
|
|||
Disajikan beberapa pernyataan perilaku dalam kehidupan
sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi sikap terpuji
yang sesuai dengan kandungan Q.S. al-Tin
|
30
|
||||
Mempraktikkan
perilaku dalam bekerja dan
selalu berserah diri kepada
Allah seperti dalam
QS. alInsyirah
|
Disajikan sebuah ilustrasi tentang perilaku dalam
kehidupan sehari-hari, Pesertadidik dapat mengaitkan perilaku tersebut dengan
makna salah satu ayat dalam Q.S. al Insyirah
|
31
|
|||
Mempraktikkan
perilaku dalam bekerja dan
selalu berserah diri kepada
Allah seperti dalam
QS. alInsyirah.
|
Disajikan beberapa pernyataan tentang perilaku dalam
kehiduPan sehari-hari, Peserta didik dapat mengidentifikasi sikap terpuji sebagaimana
terkandung dalam Q.S. al Insyirah
|
32
|
|||
4
|
Menjelaskan
tata cara mandi wajib
dan shalat-shalat munfarid dan jamaah
baik shalat wajib maupun shalat sunat
|
Menjelaskan ketentuan mandi wajib
|
Disajikan
tabel tentang contoh
hadast kecil dan
hadast besar, peserta didik dapat menentukan penyebab mandi wajib
dengan tepat.
|
33
|
|
Menjelaskan
ketentuan–ketentuan shalat wajib
|
Disajikan
beberapa pernyataan tentang
gerakan dan bacaan shalat
peserta didik dapat
mengidentifikasi rukun shalat dengan tepat
|
34
|
|||
Menjelaskan
shalat jama’ dan qashar
|
Disajikan ilustrasi tentang seseorang yang
melakukan
shalat
dalam perjalanan jauh,
peserta didik dapat menentukan cara
mengerjakan shalat jamak,
qashar atau jama’ dan qashar dengan tepat
|
35
|
|||
Menjelaskan
ketentuan puasa sunah senin –
kamis, syawal dan arafah
|
Disajikan
beberapa keutamaan puasa
sunah peserta didik dapat menunjukkan
keutamaan salah satu puasa sunah
|
36
|
|||
Mempraktikkan
pelaksanaan
zakat fitrah dan zakat mal
|
Disajikan
ilustrasi tentang jumlah
harta tertentu yang telah
mencapai nishab dan
haul. peserta didik
dapat menghitung besarnya zakat
mal yang harus dikeluarkan
|
37
|
|||
Menjelaskan
jenis jenis hewan yang halal dan haram dimakan
|
Disajikan gambar binatang yang haram peserta
didik dapat menetukan penyebab
keharamannya berdasarkan dalil naqli
|
38
|
|||
Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban
|
Disajikan
beberapa pernyataan tentang
aqiqah dan kurban, peserta
didik dapat mengidentifikasi ketentuan aqiqah atau
kurban
|
39
|
|||
Menjelaskan pengerti an dan ketentuan haji dan umrah
|
Disaji kan
ilustrasi amalan dalam pelaksanaan Ibadah haji, peserta didik dapat menentukan hikmah dari amalantersebut
|
40
|
|||
Disajikan ilustrasi seseorang yang
mengerjakan thawaf,
Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis thawaf
(thawaf qudum,
thawaf ifadhah, thawaf sunnah,
thawaf wada)
|
41
|
||||
Mengidentifikasi shalat sunnah berJamaah dan munfarid
|
Disajikan ilustrasi pelaksanaan shalat sunah berjamaah,
peserta didik dapat mengidentifikasi nilai-nilai positif dari pelaksanaaan
shalat sunah tersebut
|
42
|
|||
5
|
Memahami dan meneladani sejarah NAbi Muhammad
Dan para sahabat serta menceri takan seJarah masuk
dan berkembangnya Islam di Nusantara
|
Menjelaskan sejarah Nabi MuhammaD SAW pada periode
Mekkah
|
Disajikan table tentang peristiwa penting yangDialami
oleh Nabi Muhammad SAW. serta para
Sahabat dan kata kunci yang
Berkaitan dengan peristiwa tersebut. Peserta didik
dapat menentukan pasangannya.
|
43
|
|
Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW
Untuk menyempurnakan akhlak, Membangun manusia mulia
dan bermanfaat
|
Disaji kan beberapa pernyataan,
Peserta didik dapat menentukan pernyataan-pernyataan
yang merupakan misi dakwah Nabi Muhammad SAW.
|
44
|
|||
Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun
masyarakat
Melalui kegiatan ekonomi dan perdagangaN pada periode
Madinah
|
Disajikan narasi tentang langkah-langkah Rasulullah
SAW dalam membangun kota Madinah melalui kegiatan perekonomian dan perdagangan,
Peserta didik dapat menentukan nilai yang Dapat diteladani dari narasi tersebut
|
45
|
|||
Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan
Islam sampai masa Abbasiyah beserta peran ilmuwan Islam
|
Disaji kan tabel yang berisi para ilmuwan Muslim dan
karyanya,
Peserta didik dapat menentukan pasangan yang tepat
|
46
|
|||
Disajikan ilustrasi sejarah perkembangan ilmu pengetahuan
Islam pada masa khalifah Bani Abbasiyah, peserta didik dapat menentukan nilai
yang dapat diteladani dan dikembangkan pada saat ini
|
47
|
||||
Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui
perdagangan, sosial, dan pengajaran
|
Disaji kandeskripsi proses masuknya Islam
dinusantara, pesertadidik dapat menentukan caramasuknya Islam di Nusantara sesuai dengan deskripsi tersebut
(perdagangan, sosial, atau pendidikan)
|
48
|
|||
Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam Di Jawa,
Sumatera dan Sulawesi
|
Disajikan deskripsi peran kerajaan Islam di
Nusantara Dalam dakwah, pendidikan, ekonomi, dan kebudayaan serta penentangan
terhadap penjajahan, Peserta didik dapat menentukan nilai yang Patut diteladani
dari peran kerajaan tersebut dalam kehidupan
|
49
|
|||
Memberikan apresiasi terhadap traDisi dan upacara
adat kesukuan Nusantara
|
Disaji kan salah satu contoh tradisi yang bernuansa
Islam di
Indonesia, peserta didik dapat meneladani nilai-nilai
yang
Terkandung dalam tradisi tersebut
|
50
|
